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近日,瑞典一所学校的160多名师生被确诊感染甲型H1N1流感。据校方推测,疫情暴发前学校约200名师生参加曲棍球比赛并参观歌剧院,这些确诊患者很有可能是在参加这些活动期间被传染的。目前这些患者状况良好,症状较轻,校方并没有停课的计划。

上海国创律师事务所律师王越对企业申办和创业模式进行了说明,并针对创业过程中的涉及到的法律法规进行了精彩的解说。王越认为,刚刚走出校门的大学生,普遍缺乏市场经营经验,面对创业风险,要树立法律意识以此来保障自己的权益。他的讲演给师大学子补修了关键的一堂法制课。

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经过长时间备考,考生大多比较疲惫。刘老师强调,最后冲刺阶段考生要调整好精神状态,并且英语考试是高考第二天下午,经过了一天考试后,考生情绪容易受前科考试影响。建议考生要始终保持考试的兴奋点,也不要和其他考生对答案。

记得前几天看到一位好朋友,三年前初为人母的喜悦,已被深深的焦灼所取代:幼儿园,小学,小升初,步步是坎,得多少钱哪?简直就是“扛活”的。

6月26日,正在长沙宣传卡通版《长江七号》的周星驰,应邀参加了金鹰卡通?长沙首届中小学生课本剧大赛启动仪式,并免费担任该活动的形象大使。曾出任过儿童节目主持人的周星驰对孩子们十分关怀,并希望今后能更多地参与一些对孩子们有益的活动。邓霞摄

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一大早,一楼和二楼的两个开放大厅里已经挤满了应聘者。几排长长的招聘桌后,张贴着用人信息。其中,多数职位都标明了“有相关工作经验者优先”。

  青少年的心理如果不健康,存在障碍,不仅严重影响他们的正常成长,而且还会导致犯罪,甚至酿成悲剧,这方面的案例近年来屡见报端。我校在进行心理健康教育的探索与实践过程中发现——自信的孩子最有力量。  教育的成功已不是考上大学那么简单,与授业、解惑同等重要的是,教会学生做人,做一个身心健康的人,有时后一个目标更为严峻和重要。为了形成学生心理健康成长的机制,我校做了很多有益的尝试,希望和大家分享。  系列班会教育解决普遍心理问题  成功的班会,不应该只是上传下达,或是批评会、点名会,而应根据学生不同时期的不同特点,进行有目的的系列教育。例如,高一新生刚入学,常常会因为不能受到关注而失落,面对着同样成绩优异的同学,他们会找不到自己的位置,这种心理失衡严重时会导致许多心理问题的产生。此时,班会的主要任务就是进行“自信、自强”教育,告诉学生要做一个乐观的人,这样即使遇到了人生最大的不幸也会尽最大的努力扭转这种局面,反败为胜。  一位乐观主义者总是假设自己是成功的,就是说,他在行动之前,已经有了85的成功把握,而悲观主义者在行动之前,却已经确认自己是无可救药了。有一位铁路工人,因为一次意外被锁在一个冷冻车厢里,这位工人清楚地意识到他是在冷冻车厢里,如果不出去就会冻死。不到20小时,冷冻车厢打开了,而那位工人也死了,医生证实是冻死的。可是仔细检查车厢后却发现,冷气开关根本没打开,那位工人确实是冻死了。因为他确信,在冷冻状态下人是不能活命的,所以,在极端情况下,一个极度悲观的人会导致死亡。  心理学家阿德勒认为:每个人都有先天的生理或心理的缺陷,这就决定了每个人的潜意识中都有自卑感存在,但处理得好会使自己超越自卑去寻求优越感,而处理得不好就将演化成各种各样的心理障碍或心理疾病。  为树立学生的自信心,班主任可以利用班会让学生写出自己的十大优点,同时列出十大缺点,选出哪些缺点通过努力可以改正,经过一段时间后再来验证。  另外,班主任还可以利用班会进行演讲,《我不比别人差》、《挺起胸膛做人》、《天生我才必有用》等题目都可以给学生良好的心理暗示,而这种暗示将引导学生从自卑的阴影中走出来,逐渐树立信心,克服困难,达到许多说教所起不到的作用。  积极开展活动加强学生自我教育  教师应号召学生积极参加学校组织的各种活动,比如竞选活动能锻炼学生的胆量与勇气;公益活动能培养学生的仁爱之心;社团活动能帮助学生树立角色意识,学会沟通,塑造良好的性格。  与此同时,教师必须重视学生的人生观和价值观教育。人有了奋斗的目标,生活才会有乐趣;人有了追求,才能克服生活中的种种困难。教师的帮助不可能相伴学生一生,让他们逐渐扔掉拐杖,学会自己走路才是教育的终极目的,而正确的人生观和价值观可以领航一生不迷途。  针对有心理障碍的学生,教师要耐心细致地做好心理疏导工作,不搞围、追、堵、截,将问题学生一棍子打死。教师良好的职业素养和个人修养,往往能激发学生自我提高和加强修养的内在欲望,这会对学生的价值观和人生观的形成起到建设性作用。教师一定要有爱心,只有建立在爱的前提下的教育才更具感染力,也更具效果。  法国思想家卢梭说:“做老师的人在那里假装一副师长的样子,企图让学生把他看作一个十全十美的完人,这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白,正是因为他们想树立自己的威信,他们才反而摧毁了自己的威信。每位教师都应学会站在对方的立场上考虑问题,都应该具有角色转换意识。”  亲子心连心活动改善家庭教育效果  家庭是社会的基本细胞,也是学生的第一任学校,父母是孩子的第一任老师,孩子的性格与家庭的影响密切相关。在童年以前的孩子眼里,父母的形象至高无上,他们对父母既尊重又信任。但进入青春期以后,学生与父母的关系发生了微妙的变化。这种变化表现在,情感、行为和观点上都脱离了父母。他们对任何事件都喜欢自己进行分析和判断,因此常常会和父母的意见不一致,导致两代人之间产生思想的代沟。  为此,我们尝试改变传统家长会固有的模式,变“告状会”、“汇报会”为“亲子沟通会”、“家教方法讨论会”,让家长通过这种活动,多了解孩子,学习更多的教育方法,帮助学校和教师进行科学的教育。  我们曾组织过一次演讲比赛《妈妈,您辛苦了》,安排了一次活动“我为父母洗洗脚”。我们还设想搞一些诸如“母亲节的礼物”,“爸爸、妈妈生病了”等舞台剧,拓宽心育空间,获得家长的积极参与和配合。  学生的心理障碍得不到疏导是每一位教育者的责任,而学生求学期间形成的性格欠缺更是教育的失败。只要每一位教师都能以发展的眼光看待学生,坚信学生只存在差异,不存在差别,善于发现学生身上的闪光点,我们定会让每一个心灵都得到阳光的普照。  《中国教育报》2006年4月14日第8版

一般认为,“推荐信”是舶来品,有些人甚至误认为在国外,学生经由中学校长推荐可以直接上大学。的确,在美、英、法等教育发达的欧美主要国家,推荐是高校录取的环节之一。但他们的做法与我们想象的有不少出入。以美国为例:

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为切实加强大学生骨干培养工作,徐枫建议:一、把大学生骨干培养工作纳入国家人才培养总体规划,各级党委政府应该站在赢得青年、赢得未来的战略高度,切实加强对大学生骨干培养工作的领导,提供相应政策和资金支持,推动这项工作实现深入健康持续发展。

大师最可贵的精神是不相信任何权威,敢于向权威挑战。当国家把有潜力成为大师的人才(这种判断的可靠性值得怀疑)列为重点培养对象,实际上是在“钦定”权威,有可能压制挑战者,而潜在的大师也可能因为护佑或者束缚而失去进一步突破的动力。放眼世界,有哪一个大师是由国家专门造就的?只要有合适的土壤和环境,大师自然会破土而出。

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新华网成都5月17日电(记者孙承斌)正在四川指导抗震救灾工作的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛,17日晚在成都连夜召开会议,听取抗震救灾工作汇报,研究部署下一步抗震救灾工作。胡锦涛在讲话中强调,目前,抗震救灾斗争形势依然严峻,任务艰巨,时间紧迫,正处在刻不容缓的紧要关头。灾区各级党委、政府和中央各有关部门务必坚决贯彻执行中央的决策部署,把抗震救灾作为当前最重要最紧迫的任务,以更加顽强的精神、更加迅速的行动、更加密切的配合,克服一切艰难险阻,坚决打胜抗震救灾这场硬仗。

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