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但是,我们就诚实一点吧!这么做可能有效果,但是绝对不好。我是过来人,我也曾一脚踏进相同的陷阱。真相很简单:这年头,大多数教室都被一种东西控制着,那就是“害怕”。

在“炮制”招生简章过程中,崔奎和刘生可谓绞尽脑汁———两人以专修学院和临沂市一家职业技术学院的招生简章为样本,编写了“学院”概况,从“学院”资质、“学院”环境、设施配备、专业设置,到办学宗旨、毕业安置等一应俱全。

 分析情况后,海南师大采取了一系列措施:广泛宣传欠费对学校运转和发展的影响;开展诚信教育,要求各系有关负责人找到每一位欠费学生谈话,包括与学生家长及时沟通;对欠费学生要求写下缴款承诺书,写明在某一时限前缴清学费,否则采取禁考、缓考等措施;帮助贫困生积极申请国家助学贷款,为他们创造和争取勤工俭学机会等。

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4.命题考虑语文学科特点,注重从“知识和能力”、“过程和方法” 、“情感态度和价值观”三个维度出发设计试题,全面而有重点地反映语文学科的知识和能力体系。在考查考生语言基础知识的同时,注重考查考生的语文综合能力。

大型知识漫画系列——《我的第一本历史探险漫画书寻宝记》,藉由一位少年探险家布卡的寻宝历险故事,将世界各国的历史掌故、文化遗产、风土人情编织成一幅幅人类文明演进的生动而瑰丽的历史画卷,让小读者于轻松而富于趣味的阅读中饱览各国的历史和文化。在各篇漫画单元之后,均设有“布卡的历史常识”,将与各单元相关的历史常识进行深入浅出的讲解,使零散的历史知识连缀起来,形成一个国家或地区的文明简史。该套书共16册,现已出版8册,7月中下旬还将推出《德国寻宝记》和《澳大利亚寻宝记》。

次年我在上海译文出版社出了一本《哲学的改造》,算是我在内地出的第一本译著。编辑是蛮严肃的,就是装帧稍有不足。尽管如此,我用自行车去松木场邮局把一大堆样书载回来以后,仍旧显得很满足的样子,带着一点遗憾和犹豫,还是给学界朋友寄送了一些,以为“存正”。

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为什么要进一步规范义务教育办学行为?近而言之,是因为义务教育实施中,政府的教育行政行为、学校的管理行为、教师的教学行为还存在不当之处,对这些不当行为予以纠正,是贯彻落实新修订的《义务教育法》、促进义务教育持续健康发展的要求。远而言之,进一步规范义务教育办学行为,是建立公平高效的义务教育秩序的要求,是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、促进学生全面发展的要求。  新《义务教育法》是基础教育阶段的制度创新。这种制度创新有助于改变现有的教育关系格局,有助于形成公平、高效的义务教育秩序。教育秩序、教育公平和教育效率是新义务教育法所追求的价值目标。  秩序的存在是人类从事一切社会活动包括教育活动的必要前提。不依规矩无以成方圆。当前我国义务教育中,学校与政府、学校与社会、学校与教师、学校与学生的关系失调,政府的教育行政行为、学校的管理行为、教师的教学行为中,混乱和失序现象大量存在。人们之所以关注制度问题,原因在于希望通过制度创新,拨乱反正,理顺关系。  但秩序是中性的东西,教育立法和制度创新不能只以秩序为唯一的价值目标。现代教育应具有民主平等精神,应追求教育公平。当前我国把追求均衡发展作为教育改革的指导性原则,目的就在于促进教育公平。新《义务教育法》和《意见》的最大亮点就是把促进教育公平放在一个十分突出的位置上,并要求政府、学校和教师共同承担起维护教育公平的责任。  教育公平与教育效率的关系是当前不能回避的关键问题。我国教育公平状况尽管有很大改观,但教育发展很不均衡,区域间和区域内差异很大,教育不公平所引起的矛盾和冲突非常尖锐。不公平会导致混乱,会导致秩序的破坏。而没有秩序,效率则无从谈起。  新义务教育法把义务教育界定为公共产品,强化政府对义务教育的责任,反对把义务教育“市场化”。义务教育阶段办学效率的衡量必须与全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、促进学生全面发展结合起来。正因为这样,新义务教育法和《若干意见》要求规范教育教学行为,确保素质教育的实施和学生的全面发展。  总之,新义务教育法和《若干意见》系统总结了20年来我国义务教育改革和发展的经验教训,充分反映了科学发展观和建设和谐社会的要求,为统筹解决义务教育阶段秩序、公平、效率问题提供了有效的应对之策。(北京师范大学教育管理学院院长、教授 褚宏启)  《中国教育报》2006年8月27日第1版

广安市教育局技术装备所所长、高级教师刘彰安介绍说,按《四川省教育厅2007年中小学图书装备标准》的要求,广安市400多所义务教育学校图书装备仍然相对滞后,初中、小学等三类学校生均配置均不足标准的一半。为了满足学校的需求,广安还利用多种形式弥补中小学图书配置的不足。

这个标准实行几年来的一个直接后果是,中小学教师尤其是农村教师编制大幅减少,全国和各地中小学教师编制数量整体压缩近10%。据庞丽娟代表了解,山西省实行2001年编制标准后教职工人数减少了5万,减幅高达15%左右。山东省济南市实际需要4.8万名中小学教职工,但按照2001年标准核定的编制数仅为4.1万个,编制缺口达7000余个,造成了中小学校运转和发展实际需要与人员编制的严重不匹配。不少农村中小学教师一人兼任几个班级的全部课程,周课时数平均为17~18节,教师长期超负荷工作;不少农村学校无法开齐、开足全部课程;一些农村学校更由于教师编制进口卡死而难以补充新教师,部分农村学校不得不为了保证学校正常运转而聘用代课教师。我国农村中小学教师编制紧缺、数量严重不足的问题已经成为制约我国广大农村儿童“学有所教”和教育质量提高的瓶颈之一。

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可能还会有人说,应该把眼光放长远,读书是对人有好处的,多读几年书肯定会有帮助的。的确,谁都不否认读书的好处,但这好处在短时间内不能对换成收益。说白了,目前对于大多数家庭来讲,读书就是投资。毕业了至少得为家里赚钱。我们始终要面对一个事实,农村很穷,尤其是偏远地区。教育是高投入,一个家庭要是供起一个大学生,家里不欠债就已经算是不错了。有的家庭对教育的投入甚至挤占了医疗支出。如果花几年钱培养出来的大学生找不到工作,对于那些成绩差的学生还真的不如早早的出去打工。

闸北八中校长刘京海认为,一般的学校在推行素质教育方面也能大有作为,虽然这要比重点中学难度大。老师要研究课堂教学如何“减负增效”,从而腾出时间培养学生兴趣爱好,锻炼能力。同时,要改变“填鸭式”课堂教学方法,引入启发式、讨论式教育法,培养学生思考、辨析、质疑等方面能力。

背景解读“就业创业政策门槛依然较高。”昨日,省人力资源和社会保障厅厅长邵汉生在介绍制定就业促进条例必要性时介绍。

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今年高招,北京市试点高职自主招生院校将从12所增至14所,新增北京培黎职业学院和北京京北职业技术学院,自主招生计划预计达到2600余人。本月,14所高职自主招生院校将开始接受考生报名,3月26日各校进行测试。考生通过自主招生测试合格后,可直接被录取,不用再参加高考,未通过测试的考生还可再参加高考。

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